薄荷：餐宴后饮薄荷茶，可以使口气清新、帮助消化，对于提神醒脑也极具功效。
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如在教学“等比数列前n项和公式时”，时，笔者通过一列故事案例为学生进行新课导入，创设了如下问题情境：古印度国王为犒赏国际象棋的发明者，可以满足发明者任何要求，而发明者提出了“用麦粒填满棋盘”的要求向国王索要麦粒，问：发明者要怎么样摆放麦粒才能获取最多的麦粒呢？问题一出来同学们都纷纷议论摆法，但是都觉得索取的麦粒不多。于是笔者告诉学生发明者的摆法：第一格放1粒，第二格放2粒，第三格放4粒，以后的每格所放的麦粒是上一个格的2倍，请问这样摆法索取的麦粒够多了吗？学生都惊讶于以上的算数，经过思考都能得出麦粒总数的算式为：1+2+4+8+……263，但是究竟总数是多少呢？笔者由此自然引出本课的重点“等比数列前n项和公式时”进行教学。这样的趣味性问题情境创设不仅吸引了学生的关注，激发了学生的学习动力，更使学生从“要我学”转变为“我要学”。